浙江师范大学音乐学院院长郭克俭教授专题
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admin
2019-09-28 06:57

  “我去求‘道’,先琢磨透彻基础学术原理和方法,再进行音乐背景文化的深度探究,从声乐的技巧、艺术再到文化,层层递进,全方位去认知中国的声乐艺术。

  “我们学音乐都是从学唱歌、学弹琴等基础的技艺训练开始的。”郭克俭告诉记者,因为从小嗓音条件优越,总是参加学校文艺汇演,并常在歌唱比赛中获奖,他逐渐走上了音乐艺术表演和研究道路。

  学术路上,郭克俭一步步执着于追求自己相信的“道”。当年,他从研究“夹板音”唱法起步,就在学界获得认可,硕士论文《关于“夹板音”唱法的研究》发表在权威期刊《中国音乐学》上,并获得省政府社科奖优秀成果奖。十一年前,他又出版第一本著作《声歌求道-中国声乐艺术的理论与实践》,“声歌求道”四个字逐渐成为他学术上的“金字招牌”。

  “音乐研究需要先关注音乐本体,而后再逐渐上升至音乐文化的研究。”郭克俭告诉记者,刚涉足音乐研究时,他关注的是如何把演唱这种看不见、抓不着的技能变得更直观、更具体。可后来,他把更多的注意力放在音乐文化的研究上。以中国传统音乐表演为研究对象,构建独具东方文化精神、中华艺术品格、传统音乐特色的中国传统音乐表演体系,是郭克俭领衔的课题“中国传统音乐表演体系研究”的研究主旨,它也获得了2016年国家社科基金艺术学重大招标项目,郭克俭成为浙江师范大学获批该项目的第一人。

  今年,郭克俭参与的课题“新时代中国民族歌剧创作研究”再次获批2018年国家社科基金艺术学重大招标项目,他参与负责其中一个子课题“民族歌剧表演艺术的创新性转化和创造性发展”。除了学院繁重的行政工作、每周15节课的教学任务外,他还计划要在今年年底前完成有关中国当代声乐史的30万字写作。

  不间断的学术创作,是郭克俭日复一日地坚持、不断地从忙碌中“挤”时间换来的。看书、写文章是一件不能轻易被打断的事情,由于白天繁忙的行政事务,郭克俭常常只能在晚上“加班”做学问,可一写就一时半会儿停不下来了。“师母说老师几乎每天研究到凌晨,”学生王琳说,“郭老师专注一件事的毅力和潜心问道的执着,我们都相当敬佩。”在学生眼中,他几乎没有休假的时间,是不折不扣的“拼命三郎”。

  “院长只是行政职务,但做好老师是我一辈子的信仰。只要生命体征还在,我都无比在意且永远热爱这份职业。”

  作为音乐学院的院长,郭克俭对学院工作倍加上心,顾全学科专业发展,建设培养师资教育队伍,常常为音乐学院青年教师开教学与学术研讨的“小灶”。“我们要做好浙江基础音乐教育,培养中小学优秀师资,也要将科研成果反哺到教学中,重视传统的音乐文化。”郭克俭说。

  在郭克俭看来,中国传统音乐文化是重要的非物质文化遗产,是中华民族艺术精神的重要标识,承载着中华民族文化生命的密码,对它的传承亦是对中华文化的延续。所以在教学中,郭克俭十分注重将中华传统音乐文化以及区域音乐文化融入其中,倡导并努力践行音乐理论研究与音乐教学实践、音乐技术与音乐艺术、音乐本体与音乐文化等三方面的结合。

  郭克俭大力提倡将传统特色文化教育融入校园,突出浙江本土文化的建设。他将中国传统音乐搬进课堂,增加婺剧表演课程,改革中国传统音乐概论课程中的戏曲模块等等,为学生提供浙江本地戏曲演唱学习和舞台实践的机会,并大力支持和多举措激励同学们进行公益演出,“高校应该成为中华优秀非物质文化遗产传承和保护的重要阵地。”郭克俭说。

  他主张培养能够“站好舞台、站稳讲台、夯实案台”的音乐和舞蹈学专业学生。所谓“站好舞台”就是要能够表演,“站稳讲台”就是要能当好老师,“夯实案台”就是要有学术能力,以开阔的视野时刻关注学科发展的动态。

  十几年来,郭克俭还大力倡导和全力支持“阳光双扶贫”活动,发动党员教师带头指导,免费为贫困学生辅导课程,包括系统地组织训练,每星期至少为他们组织一次合唱团、民乐团排练。

  “做人在艺术之前。一个人的艺术水平要和人格品行相统一,并以此感悟人生,创造自己独特的艺术世界。”

  出生在教师世家,郭克俭从小受家庭影响,将尊师重教的传统谨记于心。秉承“学高为师,身正为范”的信念,郭克俭一直对自己严格要求,努力做一名德艺双馨、师表垂范的好老师。

  “初次接触郭老师觉得他有点严厉,做事一丝不苟,久了以后觉得他也会很‘暖’,细心周到,及时洞察每位学生的性格特点,让我们找到自己的用武之地。”跟随郭老师学习十年,现已为人师的熊斯悦这样说。

  她仍对郭克俭上专业课时的投入记忆犹新。声乐课上他不厌其烦地示范,模仿学生的声音扬正纠错。天气虽然凉爽,她却观察到郭老师已汗流浃背,衣衫尽湿。

  “郭老师曾提出学生应该做一名做有梦想、有温度、有格局的人,而我认为郭老师正是这样的一个人,他就是我心中的男神。”学生王琳回忆他时说。

  王琳曾在参加一次全国比赛的决赛前夜,突遇主办方临时改歌,措手不及的变动令她灰心丧气。而次日清晨郭老师急忙赶来,帮助解决她的燃眉之急,并教导她看淡功利,找回自信。那时她感到心理上获得老师的鼓励比拿到名次更有意义。

  “选择了教育就是选择了‘叶’的事业,我愿以园丁的辛劳哺育桃李芬芳。”郭克俭一直把这句话作为自己的座右铭,勉励自己坚持投入精力,永远热爱教育事业,保持科研热情。